学校质量管理
简介
关键词：学校、学校管理、学校质量管理、学校质量管理体系、质量、质量管理、教学质量、教育质量、教育教学质量、教育行业质量管理、教育组织质量管理、高校质量管理、高中质量管理、中学质量管理、教育组织质量管理体系、大学质量管理体系、高等院校质量管理体系。
一、定义:
学校质量管理是以强化教职工的质量意识为基础，运用科学的手段和方法，对学校的各项工作过程及其结果进行设计、实施、检查和分析，以取得较高水平成绩的活动。
1.质量管理是实现学校基本任务和满足社会需要的保证
现代社会，合格的教育是全部社会产品“质量大堤”的基础，因为社会产品的质量是要以人的质量为前提的，离开符合社会要求的人就无法生产出合格的物质产品和精神产品，人的质量这个基础一旦动摇，全部社会生活就会发生停滞乃至危机。
2.抓好学校质量管理才能保证教育投入的有效性
随着经济和社会发展的需要，教育事业发展的规模日益扩大，教育成本也在不断增加，资源投入越来越多。要保证教育投入有较高的效益，就必须加强对各项工作的质量管理。学校质量管理是一整套的科学程序，它不仅能够监督教育工作的每一步进展和***终结果，还能预警可能出现的问题，防患于未然，从而减少资源和劳动的浪费。
3.质量管理提供了客观评价学校工作的标准与手段
现代教育质量管理的控制行为是建立在科学基础之上的，从而为人们客观严谨地认识学校工作的优劣提供了依据和方法。
1.学校质量管理的根本任务是为未来培养人才
学校工作任务的主体是传递知识，培育人才，作为一种精神活动，它首先面临的是价值选择问题。必须坚持正确价值观的导向,学校管理者的责任是要正确、全面地判断社会当前的需要及未来发展趋势，整体地、辨证地把握价值体系，树立先进、可行的育人指导思想。
2.学校质量管理以人的质量为中心
学校的根本任务是育人，它所追求的是培养出高水平的、全面发展的学生，它的成果也要以所培养的学生是否符合社会要求为衡量标准。学校工作质量的核心是围绕人的质量而形成的质量链条：校长及领导班子的质量即素质—（学校管理工作的质量）—教师的质量—（教育教学工作质量）—学生的质量。在学校这个人—人系统中，教育者的个性魅力是对受教育者的成长施加有形或无形影响的中介，他们的素质特征会通过师生交往而迁移并嵌入到学生人格结构中去。
3.学校质量管理目标具有一点多面的特点
学校面对的公众是多种多样的，学校实际操作中的学生质量标准是立体结构。学校作为社会的教育“公仆”，要尽力满足各个方面的要求，甚至要对他们彼此的冲突要求竭力进行微妙的平衡。
但是学校在教育事业中的主导角色是社会意志的执行者，它在国家的指导下努力实现社会的根本利益，所以它又必须从总体上把握一个基本点即带根本性的质量目标（质量基准目标）作为教育工作中的“大地元点”，以它为准协调与整合来自各个方面的利益要求，这个质量基准目标就是培养学生以全面、主动发展为内容的发展性素质。
4.学生素质特性决定学校质量管理具有创造性
随着社会的变化，在管理上必须随时革新，这样才能适应社会的变化，满足学校的要求和学生的要求，促进学校的发展。
5.管理活动对象的多样化
学校质量管理必须从系统的质量管理出发，建立起校内外合作的教育系统网络，******限度地调动积极因素，克服和抑制消极因素。
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